Die Gemeinschaft spielt eine zentrale Rolle und wird durch regelmäßige Elternversammlungen, Aktionstage, Schulveranstaltungen und gemeinsame Projekte gefördert, um ein unterstützendes Umfeld für Schülerinnen, Schüler und ihre Familien zu schaffen. Wir sehen Lehrkräfte, Lernende und Eltern in einer konstruktiven Lernpartnerschaft und fördern stets den Dialog auf Augenhöhe. Ein respektvoller Umgang aller am Schulleben beteiligter Personen miteinander ist für uns zentral.

Lehrerinnen und Lehrer agieren als Lernbegleiterinnen und -begleiter, die die Schülerinnen und Schüler in ihrem individuellen Lernprozess beobachten, inspirieren und ermutigen. Sie schaffen eine anregende Lernumgebung und bieten wenn nötig individuelle Unterstützung. Die Haltung der Lernbegleiter basiert auf dem Leitspruch Maria Montessoris: „Hilf mir es selbst zu tun“.

In einer Montessori Schule liegt der Schwerpunkt nicht auf Noten oder Prüfungen. Stattdessen wird der Fortschritt der Schüler durch Beobachtungen der Lehrkräfte, Portfolios und regelmäßige Gespräche mit den Schüler*innen und deren Eltern im Blick behalten. Ab Klasse 9 werden Noten eingeführt, um die Lernenden auf die staatlich anerkannten Abschlüsse vorzubereiten. 

Die Montessori-Pädagogik betont die Entwicklung sozialer Fähigkeiten und die Zusammenarbeit der Schüler. In unserer Schule werden den Schüler*innen Gelegenheiten gegeben, respektvoll zusammenzuarbeiten, individuelle Stärken einzubringen und Konflikte konstruktiv zu lösen. Dies fördert soziale Kompetenzen wie zum Beispiel die Entwicklung von Empathie, Teamfähigkeit und Lösungsorientierung.

Die Montessori-Ausbildung betont die Entwicklung des ganzen Kindes - intellektuell, sozial, emotional und physisch. Die Schüler entwickeln ein tieferes Verständnis für das Lernen und eine lebenslange Liebe zum Wissen. Außerdem werden sie zu selbstbewussten, unabhängigen und kritischen Denkern erzogen.

Neben einem besonders praxisnah umgesetzten Lehrplan ab Klasse 7 mit dem Fokus auf die Umsetzung des sogenannten Erdkinderplans legen wir großen Wert auf die Entwicklung von Schlüsselkompetenzen wie kritisches Denken, Problemlösungsfähigkeiten, soziale Kompetenzen, Teamarbeit und Eigenverantwortung, um die Schülerinnen und Schüler optimal auf die Anforderungen der sich ständig wandelnden Welt vorzubereiten. Unser MINT Schwerpunkt sowie Kooperationen mit regionalen Einrichtungen und Unternehmen bereiten die Lernenden auf die wachsende Digitalisierung in der Arbeitswelt vor.

Maria Montessori wurde am 31.08.1870 in Italien geboren und war eine der ersten Frauen des Landes, die ein Medizinstudium abschloss. Sie promovierte und führte den Titel Dr. med.

Ihre Karriere begann in der Kinderheilkunde, bevor sie sich der Pädagogik zuwandte. Ihre ersten Erfolge erzielte sie in einem römischen Kinderhaus für benachteiligte Kinder, wo sie ihre revolutionären Methoden entwickelte. Aufgrund politischer Spannungen musste sie Italien verlassen und lebte viele Jahre im Exil, unter anderem in Spanien, Indien und den Niederlanden.

Montessoris Pädagogik galt zu ihrer Zeit als revolutionär, da sie starre Schulstrukturen in Frage stellte und das Kind ins Zentrum der Bildung rückte. Ihre Ideen fanden schnell internationale Anerkennung, insbesondere in den USA, den Niederlanden und Indien. Gleichzeitig gab es Kritik, vor allem von traditionellen Bildungseinrichtungen und der katholischen Kirche, die ihre Methoden als zu unkonventionell betrachteten. Zu ihren Unterstützern zählten hingegen Persönlichkeiten wie Mahatma Gandhi, Anna Freud und John Dewey.

Erst spät bekannte sie sich öffentlich zu ihrem Sohn Mario Montessori, der später ihre Arbeit fortführte und die Montessori-Bewegung weltweit prägte.

Dr. Maria Montessori verstarb 1952 in den Niederlanden.

Maria Montessori war eine überzeugte Pazifistin und Christin, die sich Zeit ihres Lebens für Kinderrechte, Bildungsgerechtigkeit und Frieden einsetzte. Ihre Pädagogik basiert auf Freiheit, Selbstbestimmung und individueller Förderung – Werte, die mit totalitären Ideologien unvereinbar und im direkten Widerspruch zu faschistischen Ansichten stehen.

Maria Montessori ging in den 1920er-Jahren auf das Angebot Benito Mussolinis ein, ihre Pädagogik in Italien weiterzuentwickeln. Ihr Ziel war es, das Bildungssystem zu reformieren und möglichst vielen Kindern eine bessere Schulbildung zu ermöglichen. Als Mussolini jedoch begann, ihre Schulen für politische Zwecke zu instrumentalisieren, distanzierte sie sich und verließ 1934 Italien ins Exil.

Die Nationalsozialisten schlossen ab 1933 Montessori-Einrichtungen in Deutschland und verboten diese 1936 endgültig, da ihr Konzept der freien Entfaltung des Kindes nicht mit der NS-Ideologie vereinbar war. 

Kritische Diskussionen über die Haltung Montessoris gegenüber politischen Akteuren ihrer Zeit sind legitim, ändern aber nichts an der Tatsache, dass ihre Pädagogik demokratischen und menschenfreundlichen Prinzipien folgt.

Maria Montessori begann ihre pädagogische Arbeit mit Kindern, die damals als „bildungsunfähig“ galten, und erzielte mit ihnen große Fortschritte – eine bahnbrechende Leistung für ihre Zeit. Sie war eine der ersten, die darauf bestand, dass Kinder mit Behinderungen nicht ausgegrenzt, sondern mit speziellen Methoden gefördert werden sollten.

Allerdings verwendete sie in ihren frühen Schriften auch Begriffe, die aus heutiger Sicht nicht mehr angemessen sind. Auch war ihr Ansatz nicht mit dem modernen Verständnis von Inklusion vergleichbar – etwa, dass alle Kinder unabhängig von ihren Fähigkeiten in einer gemeinsamen Lerngruppe unterrichtet werden.

Dennoch legte ihre Arbeit wichtige Grundlagen für die heutige inklusive Pädagogik und heute werden Montessoris Ideen in diesem Sinne weiterentwickelt.